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心平气和的一年级
2021-01-07 08:22:16   来源:北校区    点击:

  心平气和的一年级

  文:冯秋月

  金秋,我迎来了教学生涯中的第一个挑战——一年级语文教学。在我心目中,一年级的老师必须要有强大的“四心”:耐心、爱心、细心、责任心。我感到身上的担子很重很重,也感到一丝丝迷茫,怎么做才能把这些孩子引上路?直到某次和宿舍老师的一次谈话中,她给我推荐了薛瑞萍老师的班级日志——《心平气和的一年级》,读了薛瑞萍老师的书,才让我在迷惘中找到了方向。

  这本书共分为三部分:第一部分:走向平和,主要是作者以日记的方式记录自己教学点滴,总结自己帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活,建立学习秩序,形成学习能力的过程;第二部分:请跟我来,这一部分是作者和家长之间的沟通,作者用书信的方式和家长交流,告诉家长孩子在校表现及希望家长在家对孩子所作的要求,作者引用古语“定能生慧,静纳百川”,告诉一年级的老师及家长:静心进学校接受正规教学的孩子的成长发展非常重要,老师和家长的态度决定孩子的成长。爱吵爱闹是孩子的天性,需要教师和家长的正确引导,培养孩子的静气,是父母和教师的共同责任,父母老师要做到的是自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,尽量平和地与孩子说话,才能成功的培养孩子良好的学习习惯;第三部分:第一度春夏,是作者对一年级教学过程的总结。

  读了这本书,我受益匪浅,把薛老师的好点子和教学经验用到自己的教学过程中,确实起到了很好的效果,主要有以下表现。

  刚开始进入一年级课堂,孩子们像池塘里的青蛙,有事无事呱呱叫。表扬一个坐的最好的或是准备美美贴奖励……都只能管几分钟,不能从根本上养成孩子课堂“静”的习惯,常常是我在上面声嘶力竭,孩子在下面照说不误。直到我看见了薛老师的日记中:“低年级的孩子入学,最要紧的是让他们‘注意看’、‘用心听’、‘认真写’,而美美贴等奖励只能让他们闹上加闹”获得启示,想想也确实如此,为什么孩子们得了奖励还是不能静下来?因为,得了奖品,自然高兴,孩子的天性是炫耀,没有的,会很沮丧,没有动力,所以不能达到好的课堂及作业效果。记得古人说过“不尚贤,使民不争”,低年级的孩子,上课表现也好,写字也好,只要孩子尽力了,就是好的,为什么这么早给他们根据表现或是作业情况判高低呢?那如何才能从根本上引导孩子养成好的课堂纪律及学习习惯呢?薛老师的方法是:“常规教育围绕一个中心词‘静’,讲课声音尽量小,学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子”。于是我把这个方法用在自己的教学过程中,在这种和风细雨似的影响下,过了一段时间,看黑板读字和字母的时候,我的目光闪电般扫视每个角落,发现分心的,疾步走过去,告诉他看黑板,也不大声呵斥,做到自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,柔和地对孩子说话,在这样有意识地反复强调,尽早让他们懂得静是好的,从而从根本上养成他们“注意看”、“用心听”、“认真写”的好习惯,也减轻了教学负担。

  在这本书中,总能隐约地找到自己的影子、学生的影子、家长的影子。比如面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时的浮躁:面对屡次说服教育仍陋习不改时的不冷静……今后的日子里,我会和孩子一起努力,向薛老师学习,走向——心平气和。


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