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  教师发展

初心不改,成长有迹
2020-09-28 12:33:28   来源:北校区    点击:

  初心不改,成长有迹

  结束了今年上半年特殊时期的线上实习工作,我在今年的八月底来到随外。在正式开学前,学校开展了为期一周的培训,各位老师的精彩发言,不管是从班级管理方面还是教学的角度都让我受益匪浅,这就像一把钥匙,开启了我九月份的学习大门。接下来,我将从班级管理和教育教学两个方面谈一谈这个月我的学习收获。

  一、班级管理

  开学后,我成为三年级二班的语文老师兼副班主任,在班级管理方面,我从最开始进班后的不知所措,到现在处理班级事物从容不迫,都离不开班主任李晓芬老师细心的教导。

  正副班主任负责班级中大大小小的事物,班主任李晓芬老师给我起到了非常好的示范作用。李老师每天早上早早的来到班级,打扫卫生、组织来得早的学生早读、测量学生的体温并填写体温记录表、把今天的课程抄写在黑板上···事情看起来不大,但是每一件事都要做好。通过李老师的亲力亲为,我了解到一个早读的时间虽然只有短短的几十分钟,但是其实涉及到班级管理各个方面。

  首先打扫卫生、测量学生的体温并填写体温记录表是班级中的常规事务,能在防疫特殊时期督促学生养成良好的卫生习惯。再者把今天的课程抄写在黑板上,实则是为了明确今天一天的学习安排,同时也让学生们提前对一天的学习有一个自己的规划。最后组织学生们早读,早读的时间不仅仅对于学生来说非常宝贵,对于老师也是同样的重要。学生读书的声音逐渐变小应该采取什么样的方法?对于要求会背会写的内容用什么样的方法效率更高?如何在课余时间建立自己在班级里的威信?李老师在恰当的时机一一提醒,让我在最短的时间里进入副班这一角色,在班级里树立一定的威信,这也为公开课的顺利进行奠定了一定的基础。

  二、教育教学

  教育教学这里我分为初备和复备两个部分进行阐述。

  1、初备

  正式上课之前,我主动找三二班之前的语文老师李颖老师了解学生语文学习的情况,李颖老师知无不言言无不尽,把学生的情况进行详细的说明。

  在初步了解学生们的语文学习情况之后,我把本班32名同学分成了三类:学习态度端正且学习习惯比较好、学习态度端正但学习习惯不够好以及态度不够端正且学习习惯有待改善。在上课的时候,做到孔子所倡导的“有教无类”,在课余时间,把自己的精力着重放到态度不够端正或学习习惯有待改善的学生身上。

  以这次入门公开课为例,在三年级组内老师的共同商讨下,我选择了《秋天的雨》这篇优美的文章。

  这节课在备学生的环节时,结合《语文新课标》的要求,我思考了以下几个问题:①从目的论选择原理角度出发,我们班的学生认知处于一个什么水平?他们需要从《秋天的雨》这篇文章学到什么?②从心理学的选择原理角度出发,教学设计哪些环节可以最大限度的调动学生的积极性以及对文章的思考?③从价值论的选择原理角度出发,对我们班的学生来说,什么比较重要?

  接着,在备教材的时候,我认真阅读《教师教学用书》,明确《秋天的雨》这篇课文在第二单元以及在整本书的位置,理解第二单元的语文要素“运用多种方法理解词语”。考虑到《秋天的雨》语言优美这一典型的特点,需要引导学生在多种方式的朗读中去感受、去想象秋天的美,进而在讲解入门公开课时,把它与第一单元的“找出文章中有新鲜感的句子”这一语文要素进行有机的结合,确立本课教学目标的重难点。

  最后,就是备教法。教学方法是实现教学目标的途径,同时也要与教学内容及学生的实际情况相适应。考虑到我们班学生的具体情况,结合课文和教师参考用书确定的目标,我采用了讲授法、自主学习法、多种朗读等教法引导学生去理解《秋天的雨》,继而突破本课教学的重难点。

  2、复备

  初备结束之后写的教案,我的师傅柯丽丽老师提出了非常宝贵的建议,例如:①在教学环节中,加入老师的范读配乐读;②把一些学生可以讲述出来的内容交给学生,最大程度的把课堂还给学生;③加入预学单,把部分教学目标问题前置,锻炼学生的自主学习能力,也能提高课堂效率。除此之外,徐培娣组长也提醒我ppt页数不要过多,强调ppt是服务于教学的,不能被ppt牵着走。

  另外,在评课的时候,肖校长和张校长以及各位语文老师提出了非常好的建议让我至今记忆犹新,总结归纳出以下五点建议运用到我的入门课中:

  ①学生在答题时可以给出一个模板,让答题更加规范化;②一定要以有效的教学活动促成精确的教学目标的达成;③在设置教学活动时,特别是讨论、默读等环节有时间限制时,用计时器精确时间;④三年级的学生已经要开始做笔记,在讲到重难点时,要让学生有做笔记的意识;⑤回答问题固然重要,但是其他同学的倾听也不可忽视。

  针对以上的意见和建议,我对《秋天的雨》进行复备。

  首先制作《秋天的雨》预学单,在早自习朗读课文的基础上,初步了解仿写的内容,把仿写的内容进行前置,再在课堂上进行仿写的分享交流。然后结合本课的重难点,我确定范读要求背诵的第二段,并找到《雨的印记》作为教师范读的背景音乐。继而精减ppt,只留下重点内容。同时,出示答题模板,规范在分享有新鲜感或者自己喜欢句子时的答题,渗透规范答题的意识。接着,在实施规定时间的教学活动时,出示计时器,严格把控好课堂上的每分每秒。另外,把做笔记、学会聆听的意识贯穿到整个课堂,在发现这两方面做的比较好的同学,及时表扬,起到榜样示范的作用,让学生明白怎么样做才是对的。

  复备之后进行反复的磨课,在磨课的时候出现了一些在写教案时没有预料到的一些问题,例如:没有在一定的时间内上完预设的内容、学生对于一些句子理解不够。三年级的全体语文老师在听了课之后再次针对一些细节性的问题提出建议,例如:过渡句之间的衔接、提问的语气等等。我再进行修改,并在上入门课的前一天晚上把我要说的每一句话,做的每一个动作再在脑海中过一遍。

  其实,校长、三年级组的全体语文老师,她们每一条建议都非常值得我去结合具体的课例去思考、去理解、去实现。这节40分钟《秋天的雨》入门课,是集我们整个三年级语文组乃至随外老师的共同的智慧,而我只是站在巨人的肩膀上,知道了语文课原来这样上效率会更高,学生们的听课状态也会更好!在接下来的时间里,我也会继续虚心请教学校的前辈,多听课,努力、认真的学习!

 

通讯员:袁洁

    审    核:张银中

 

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