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漫步书海 润泽心灵
2021-04-28 14:53:13   来源:南校区    点击:

记随外南关口校区班主任沙龙活动

热爱阅读的人,

知识不会老化;

善于阅读的人,

才思不会枯竭;

坚持阅读的人,

思维不会狭窄。

 

“红紫妆林绿满池,游丝飞絮两依依。正当谷雨弄晴时。”伴着春季的最后一个节气——谷雨的到来,随州市外国语南关口校区迎来了班主任沙龙——品书香活动。教师的专业发展,需要经典的著作引领。而阅读,正是教师专业化成长的有效途径之一。

 

徐慧老师作为本次活动的主持人,闪亮登场,为我们的本次活动拉开了序幕

 

吴中全老师分享《班主任工作的30个典型案例》的阅读感悟


如果一个孩子生活在批评中,他将学会什么?吴中全老师在《班主任工作的30个典型案例》这本书中找到了答案。吴老师爱阅读,也善于沟通。在班级管理中,遇到困惑时,常常会翻阅书籍,寻找策略,解决问题。班级里有一个特别胆小的孩子,引起了吴老师的特别关注,他从书中寻找到合适的方法,会私下找孩子聊天,会在课堂上鼓励孩子,还会利用学校和班级的特色活动,锻炼孩子的胆量,推动孩子走向更高处……慢慢的,孩子走出了心理困境。

美国诗人惠特曼有一段诗:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变化成那东西,那东西就变成了他的一部分。”当孩子放松下来,那蕴藏在内心深处的创造力、求知欲自然就会迸发出来。

 

陈咏钰老师分享《让班级文化落地生根》的阅读感悟


   “文化即德育”,一个班级文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。三(4)班的班主任陈咏钰老师一直致力于打造“班级文化”这一板块,并取得了一些成就。当阅读了裴素青老师的《让班级文化落地生根》这本书以后,更是让陈老师感受良多。她认为班级文化要从以下四个方面来建设:

一、“堂正”文化墙——正气育人

班级文化以适应儿童本性为原则打造,以鲜活的孩子本真为主题和灵魂,促使儿童的潜能得到自我发展,表现出更好的、更和谐的个性。走进三(4)班的教室,一幅幅流溢出童年快乐的画卷就会出现在大家的眼前。教室里童趣氛围无处不在,并且每个月都会用不同的主题来充实。如:新学期的开始,他们就以“弘扬传统美德!”为主题,将“弟子规”中的德行要求张贴在文化墙上。日日诵读,使学生树立彬彬有礼的“堂正”少年风范。

二、民主自律制——助力成长

制度文化主要是指为了维护学生良好的学习、生活秩序而形成的各种行为准则。班级制度文化建设,规范着学生的行为美,是班级文化建设的重要任务。

让学生自已制定“班级公约”,对学生自我教育有重要的指导和积极的推动作用,而且通过制度的引领,促进学生更好地成为建设“正气班级”的小主人。

三、互帮互助行——厚植爱心

“正行”教室的人文性就是要关注人的精神培育和情感的丰富,师生互享爱的温馨,分担爱的责任,以爱心培养爱心。陈老师从身边的点滴小事做起,让学生学会关心、学会爱。

渐渐地,孩子们都变得善于发现别人的长处、懂得怎样去关心别人了,我们这个班级的感情更融洽了,这个团结友爱的班级也成了孩子们心灵栖息的港湾,无比向往的“家”。

四、特色活动周——活力促成长

蒙台梭利说:“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈”。丰富多彩的班级活动,能为孩子创造表现自己、发挥特长的空间,满足孩子生活和学习的需求,体验班级文化的乐趣,体验成长的快乐,从而提升班级生活的幸福感。

各种节日,是开展班级活动的契机。元宵节、中秋节、儿童节、元旦等喜庆的节日,三(4)班的孩子们会自已动手绘制的图画、剪纸,把教室打扮得漂漂亮亮。

陈老师通过创建以学生为主体,以“正行”教育为主线,以爱为主流的人文性班级文化,使每位同学感到温馨快乐,使班级井然有序、充满生机,使班级成为了一个充满健康、快乐、和谐的家园。

 

殷菊老师分享《给班主任的建议》的阅读感悟


全国著名班主任培训专家、中学特级教师丁如许老师,长期致力于德育工作的实践和研究,他的著作《给班主任的建议》深受殷菊老师的喜爱。本书在指导班级工作中的许多金点子:丰富多彩的主题班会,恰到好处的班级奖惩制度,独特新颖的班级文化建设,独树一帜的家校沟通……

在班级活动方面,殷老师结合阅读资料,分享了一些好的方法策略。她认为在活动设计方面要做到以下两点:一、精细选题;二、巧借八方力,让每个学生都积极参加活动。通过丰富多彩的班级活动,不仅可以丰富学生的感情认识,扩大他们的知识视野,而且还能够寓教于乐,将繁琐的班级管理规则置于富有趣味的活动中,进而提高学生的思想认识,增强自我管理、自我督促的自觉性。

殷老师还对我们班主任提出了以下建议:

一、勤于读书。要“读领风骚”,怎样解决读书的问题,还要积极参加读书活动,经常交流读书体会。

二、乐于积累。教师及时捕捉信息,获取最新资料,全方位积累知识和资料,是切实搞好教学工作的保障。

三、善于反思。要养成反思的习惯,要养成勤于记录的好习惯,要养成和同伴交流的习惯。

四、精于研究。教师在勤学中成长,在研究中成熟,在实践中卓越。

五、长于写作。记录自己的教育实践,多写教育笔记,写作之后要积极向报刊投稿。

殷老师用她的智慧和行动引领学生,以她的执著和坚守成就学生,力争做一名智慧的老师。

 


活动中,各年级班主任老师及时记录会议纪要,就阅读内容进行探讨,畅谈教育理想,抒发阅读感言,分享自己的教育故事。一起分享,一起收获。

 

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政教处周主任肯定了本次的活动,并总结道:“首先,大家的视角独特,以生为本,活动丰富,文化新颖;第二,大家的分享能够结合班级的管理、班级的文化和班级的活动展开讲述,非常落地;第三,大家能够在专业书籍的引领下,深入研究,不断丰富,并大胆创新,为学生的发展搭建了广阔的平台。”

 

漫步书海,启迪智慧,润泽心灵,让教育因阅读而精彩,让我们在阅读中领略不同的风景,遇见更好的自己。

撰稿人:黄丽丽

图片:黄丽丽

审核人:曾凡梨 周琳

 


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