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遇见·成长
2020-10-16 15:51:30   来源:南校区    点击:

记随外南校区班主任沙龙

金秋时节,随外的校园里弥漫着的不仅仅有馥郁的桂花香,还有着浓厚的学习气息。2020年9月28日下午,随州市外国语学校南校区全体班主任齐聚教科研之家,围绕着提升“青年班主任专业素养”的目标,开展了以“分享、解惑、收获”为主题的班主任沙龙活动。

主持人陈咏钰老师为本次活动拉开序幕


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吴中全老师分享


年轻的班主任吴中全老师在担任班主任一段时间以来,对于班级管理工作已经有了自己的思路和经验,然而却也遇到了一些困惑——班上有一位学习习惯亟待改进的学生,做任何事情都极容易分心走神,手上有什么东西,他都能玩起来。而家长忙于工作,疏忽了孩子的家庭教育,也因为没有更好的教育方法而焦急,经常求助老师。

图4.JPG

杨丹老师分享


温婉的班主任杨丹老师在分享中也提到了一位学生,这个孩子思维敏捷,智商很高,情商超群;他能言善辩,一切“违规”的事情都能讲出让老师“语塞”的理由;他特立独行,时常有一些“奇怪”的行为举止让大家不可思议;有时候会让我们的课堂“沸腾”,有时候会让老师精神“崩溃”......

面对这些活泼好动,“规则意识”薄弱的学生,两位新晋班主任也总结一些自己的方法。

一、蹲下身子,走进学生心灵

在班务工作中,努力搭建对话的平台,让师生在民主、平等的对话中产生思想的碰撞,分享彼此的情感与观念,达到情交融、心贴心的境界。

二、德育渗透,树立三观教育

传统的班会课给孩子分享正能量故事,多深入了解学生,及时发现问题,正向积极引导学生,在孩子心中播下关于爱的种子;结合课程和学生的生活实际进行德育渗透。

三、师生共读,促进心智成长

和学生一起阅读,优秀作品中所表现出来的善良的光辉、正义的锋芒、哲理的火花对学生起到心智的感染和引领作用,远远超过了各种说教,把每一个学生都领进书籍的世界,培养他们对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯。

 

群策群力共解惑


听完两位班主任的分享后,老班们群策群力,展开了激烈的讨论,从儿童心理学、家校沟通方法等各个方面分析并汇总成具体的解决方案。

班主任代表童爽老师谈“家校沟通”的技巧:

1、班主任在跟家长沟通时,首先要让家长明白,跟家长联系和交流,是因为学生的成长受到阻碍,发自内心地想跟家长一起帮助学生解决问题。

2、第二个重要的态度是接纳、关心或重视,我们只有接纳了学生家长的现实情况,在倾听中接受他们的“困惑、怨恨、害怕、愤怒、勇气、爱或骄傲”,关心和了解这些问题背后的原因。

3、第三个促进性的要素是移情性理解,即班主任要能准确地感知学生家长

的感受和个人意义,并把这种理解传达给学生家长。电话中的交流很难做到这个境界,面对面的交流是很必要的。

家校沟通能首先做到“接纳和倾听”,帮助他们主动寻求解决之道,适当提出一些建议,才能真正帮到他们,更好地帮助学生解决实际问题。

班主任代表曹云老师谈如何“补弱”:

1、了解学困生产生的原因。

2、同孩子沟通,肯定孩子的优点,帮助孩子订立可以实现的最小目标,及时鼓励;

3、同家长沟通,教给家长方法,让家长和老师的教育管理同步,一起给孩

子信心和帮助。

4、跟进管理,让孩子不断进步。

图7.JPG

梳理员陈攀老师梳理要点


图8.JPG

政教处周琳主任总结活动


作为班主任,首先对自己的岗位,职责要重视,利用一切机会教育学生,用欣赏的眼光关注孩子,发现他们的闪光点。还要注重教师自身的成长,从古今中外教育家的文章中提炼教育观念,提升自身的素养,把自己的教育故事记录下来。并鼓励每一位班主任要善于发现,善于反思,善于记录,做一名研究型的班主任,感受教育的幸福感。号召大家在活动之外也能以同样的方式随时随地探讨班主任工作,共同成长。

心有所信,方能行远。相信随外的班主任老师们一定能够秉持初心,互助互促,在今后班主任共同提升核心素养的道路上不断成长,不断前行。

撰稿人:殷菊

图片:冷雨蒙

审核:曾凡梨


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