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对“开放性课堂”的认识
2019-11-08 09:25:40   来源:英语组:王丽娜 指导老师:郭群    点击:

      虽然经历了多年的教学,但是,对于初中教学是个小白,完全没有概念,心里那份忐忑可想而知。不过,还好初到随州外国语学校,我成为了年长新人的同时,进入到了七年级英语组。这里的氛围很融洽,让我心情开始放松下来,我的师傅是比我小的郭群老师。从暑假培训开始,我接触到“开放性课堂”的理念。9月份,我走进了郭群老师的课堂,我看到了以学生为主,把课堂还给学生,孩子们呈现的状态让我吃惊。以下就是我这一个月听课学习之后,授课得到的一些思考:

  1.新课程的主旨主要是“以学生为主体,把课堂还给学生,教师的角色定位于示范者、引导者、合作者,而不是教师一言堂” 本人根据以学生为中心的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中,我并没有完全的做到很客观地去判断学生的实际操练过程。带着教师的主观想法:认为What’s your name? My name is …是一个非常简单的句型,可以一笔带过。 所以初备课时,忽略了尊重学生的思想情感和个体差异。在操练之初,我将学生的中英文名字摆放在桌上,然后,机械性操练T:What is your name? S: My name is XXX. 学生犹如一台台复读机。直到第二天再复习导入时,我尝试创设了第一次外国朋友到中国来见面的情境。每一次见面,要想知道他们的姓名,应该如何询问呢?有了情境,学生似乎更投入,基础较好的学生,还做了扩展,课堂呈现出有西方氛围的状态,学生学习英语的兴趣也很积极。这节课的二次修改,让我感觉备课不仅是备教材,还要备学生。

  2.机智教学,灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。在本堂课上,我在引入本课的Step1 部分,受到课堂用语的牵制,使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节,过渡过于牵强,不够流畅自然。Unit 1 Section A(1a-1c)刚开始,我没有想过创设情境,而是问候后,就直接询问学生What’s your name? 学生回答后,就卡住了。课后,我马上到郭群老师的课堂,我发现她的课堂打招呼的方式多样而且渗透了西方文化,激发了学生的学习兴趣,学生们变得愿意和老师互动。回到办公室我反思我的课堂设计,根据青少年学生的心理特点,设计形式多样的活动,采用灵活多样的教学方法,实施趣味教学,激发、保持、巩固学生的兴趣,轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾,使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中,过于牵强,似乎又把主角从学生那里抢了回来,把他们当成了完成我这个听力任务的工具。这次,我走近了王金娥主任的课堂。我看到在听力操练上,有自己的方法,从听力读图预测、听圈关键字词等技巧,都是我可以学习的地方。

  3.教学内容“大众化”。不同的学生,对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以,针对学习者构建知识结构,每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易,再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中,教师的主旨就是围绕“What’s your name? What’s his name? What’s her name?”。教学任务设计虽然多元化,具体化。但是缺乏梯度化。706班的学生也是有个体差异,初备课时,我其实有些忽略学习能力较弱的孩子,因此,在作业反馈中,我看到了班上有三个孩子的正确率并不高。所以,我请教郭群老师。她在听课时,发现后排的孩子的注意力并不集中,因此,影响到自己作业的质量,知识点也没落实,郭老师建议我在课堂上,多关注后排孩子的听课。慢慢地孩子们愿意参与课堂的互动,学习成绩也有了改善。

  4.忽视了黑板教学的应用。自从有了生动形象的多媒体教学,英语课堂增加了不少乐趣,而传统的黑板却因此被忽视了。在我的课堂上,郭老师指出,课堂板书过少,所以,孩子们也找不到教学的重点知识点在哪里。作为教师,我们要学会去总结,通过孩子们自己总结出来,呈现在黑板上。让黑板唯我所用。现在706班的孩子们知道,Lina板书的内容都是重点,需要做笔记,养成了很好的记笔记的好习惯。

  通过一个月的听课学习,让我受益匪浅。我不禁思考:备课时,一定要有大局意识。教材的编写作者设计这些内容,一定有重要内容和考查点。所以,备课前,我听师傅的建议,将布置给学生的作业先做一遍,总结出重点。“开放课堂”,是要还课堂的主动权给学生,因此,在设计教学环节时,我也学会考虑将课堂的主导权交还给他们。学习需要继续,我要努力让自己的课堂更好。

  指导老师评语:王丽娜老师从进校以来,能做到每日听课,积极反思,虚心向老教师请教学习。王老师通过反思自己的教学,诊断出自己课堂的问题所在,能够适时调整教学设计和教学方法。对我校的“开放教学理念”有了更深刻的体会,课堂中,学生才是真正的主体。如何真正做到因材施教,备好学生,备好教材,都是后期王老师进一步努力的方向!

(审核 | 张银中)

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