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​游戏入课,快乐教育
2019-06-19 16:48:33   来源:    点击:

游戏入课,快乐教育

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  在众多教学法中,游戏教学无疑是一种激发并保持学生学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂气氛推向高潮,使每个学生全身心地投入学习的世界。而如何把握游戏与知识的平衡?游戏应该如何为教学服务?6月14日,高新区向琪琪老师给大家支招——《游戏与教学的碰撞》。

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  一、游戏与教学之理论篇

  向老师首先解释了孩子们喜欢游戏的原因,比如相对公平、体验感强、释放自我、新奇感、成就感等,为此,向老师设计了许多与游戏相结合的课堂。

  1.即时的赏罚机制

  即时反馈是一种最简单有效的心理控制手段,可以结合班级奖励制度,及时地纠正学生各种习惯。例如在学生坐姿端正后,举手发言后,答题正确后,当小老师讲题纠错后……各种课堂正向的学习表现和行为习惯表现结束后,予以即时奖罚。

  2.提出排名机制

  人天生就有竞争和掠夺的本能。以小组为单位,根据学生的课堂表现,进行记录排名,生成排行榜。因为好胜心,要面子,学生就都想要跻身排行榜榜首或努力让自己向前跨一步,不想让别人觉得自己不行,以证明自己的能力,获得大家的认可。

  课堂上,经常会有男女PK、小组PK等活动。课堂结束后进行总结,表扬获胜的小组,激励暂时落后的小组,让学生对下一节课充满期待。

  3.设置阶段性目标

  这种机制会驱使学生不断地去完成任务,让学生不断自我肯定,并且获得老师和同学们的尊重与认可。这种自我价值实现与心理需求的满足,便是学生持续性学习的动力。

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  二、游戏与教学之实践篇

  以小学英语教学为例,向老师给了许多设置游戏的小建议。

  小学低段教学中可以尝试激趣性游戏、操练性游戏,如“歌曲导入”、“请你猜一猜”、“闪卡”、“趣味接龙”等。

  小学中段教学可以尝试合作性游戏,如竞赛性合作游戏与展示性合作游戏,竞赛可以激发学生的兴趣,而展示学习成果则让学生在活动中体验到成功的快乐。

  小学高段或初中教学可以尝试拓展性游戏和综合性游戏,如“外挂”、“填词”、“英语飞行棋”、“吃鸡”,这种游戏更接近学生的生活情境,具有很强的时尚性和参与性,需要教师根据学生喜欢的娱乐活动不断更新。因此很受学生欢迎。

  三、游戏与教学之提示篇

  1.目的性。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和教学目标。

  2.启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学的知识,活跃课堂气氛。在游戏难度的把握上,要根据实际学情适当调整。

  3.灵活性。在教学中要注意适时,适度开展游戏活动,注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,灵活处理教材内容与游戏之间的关系。

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  活动最后,邹校长高度赞扬了向老师的创新实践精神,并寄语参会教师,虽然任教学科、学段不同,但是创新精神和教育理念是相通的。每位教师都可以根据任教的实际学情,设计具有自己学科特色的游戏,成为具有时代感的教师。特别是现阶段(期末复习),学生处于学习的倦怠期,恰当、有效的游戏一定能让课堂充满生机和活力。

文:黄艳玲

图:布响应

审核:邹力


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