欢迎来到随州外国语学校小学部南校区!返回主站
  • 南校区教学楼
  • 南校区全景2

课堂教学运用故事的设想
2018-04-08 15:20:45   来源:南校区    点击:

  课堂教学运用故事的设想

  通讯员:王俊

  运用书法小故事毕竟是一种辅助教学活动,那么如何在书法课堂里运用书法故事开展教学呢?故事教学应遵循以下几个原则:

  趣味性:

  小学生活泼好动,形象思维强,他们学习书法主要是出于兴趣。

  因此,教师在运用书法小故事教学时,应注意故事的生动性和趣味性。

  生动有趣的书法故事能丰富课堂氛围,增强课堂活力。还能刺激学生的神经,吸引学生的注意力。娱乐与学习相结合,极大地促进学生的学习。

  适时性:

  教学目的是教师选择故事的一个重要依据。教学中预设达到什么目标,则选择什么样的故事,不要变成为了讲故事而讲故事,毫无目的。如:欲让学生明白读帖的重要性,可讲“欧阳询观碑”等历代书家读帖的故事。在学生对学书兴趣下降的时候多讲一些激趣的故事。

  教育学生学书要有持之以恒的毅力,可选择“张芝临池,池水尽染”一类的故事等。

  时间性:

  书法课不是故事课,它是一种教学手段,不可能整节课都讲故事。

  因此从时间上看,应选择比较短小的,易于在课堂教学中随时穿插的书法小故事。

  童化性:

  小学生喜欢故事,但不同年龄阶段需求不同,教师还应根据学生的生活经验和认知水平来设计故事内容,教学中要选择易于学生接受,符合儿童年龄口味的“童化”了书法故事。

  书法小故事的教学途径。

  1、课堂渗透:

  现行书法教材的的编写大都以纯粹技能训练为系列。因此,教师

  教学中要结合学习内容有机渗透一些书法文化的内容。毛笔入门课“文房四宝”的介绍,中国书法的发展故事,课本选用字体的书家介绍等。教学左右结构字的相互谦让和穿插,可结合“公主与担夫争道”故事教育学生谦让的做人道理。为培养学生的学习兴趣,穿插讲授一些书家学书的故事等遗闻趣事激发兴趣,丰富学生的人文素养。

  2、专题介绍:

  中国书法几千年的发展,书家无数,作品无数,选择有代表性,

  能引领时代风格的书家进行专题介绍。了解其生平为人,作品欣赏等,领略其艺术魅力,感受祖国文化的博大,培养民族自豪感与爱国情感。如王羲之生平及学书故事的介绍,让学生知道他杰出艺术成就而被誉为“书圣”,年轻时期学书的故事让学生学习王羲之刻苦学习的故事。

  《兰亭序》极高艺术成就被誉为“天下第一行书”,它的流传故事,让学生知道当时的一些政治、历史、风俗、制度等情况。

  3、每课一事:

  为丰富学生书法文化知识,感受书法的魅力,达到“陶冶性灵,变化气质”的目标。坚持每节课利用课前5分钟,开辟“每课一书家”、“每课一常识”、“每课一作品”等专栏介绍。可由教师介绍或学生来主持讲。

  4、课外查找:

  通过查阅、寻找获得有关书家资料及书法知识。教师要引导学生如何来查阅,到校图书室、书店、教师私人藏书、网站、同学藏书等途径,并能整理故事资料。


相关热词搜索:课堂教学 故事

上一篇:读《把整个心灵献给孩子》有感
下一篇:难忘的一课

  投诉建议

通过Email将您的想法和建议发给我们

建议:196838679@qq.com

举报:196838679@qq.com

  • Copyright © www.szsfls.com  鄂ICP备08006893号  
  • 网站维护:叶睿 / 15337333444   随州炎帝科技支持